《看星座》教学设计-1
本课通过组织学生观察、讨论学生的星座，使学生知道星座是指一组恒星，知道划分星座的原因，能认出北斗星等少数著名的星座。让学生通过观察亲自建立“我的星座”，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终的目标。
宇宙是神秘的，人们对宇宙充满好奇。夜晚是星星的舞台，它们上演许多动人的戏剧，提供人们许多遐想。学生对美丽的星空充满着好奇与向往。因此，让学生亲自动手像古人一样建立属于自己的星座——“我的星座”，就成为本课的重要教学内容。
所有星星都出现在夜空里，而那些有着美丽名称的星座即便有形象的提示，也很难看出这些星座与它们名称之间的联系。因此根据学生的生活经验和实际情况，我是这样来设计教学的：让学生通过建立“我的星座”体验到科学学习的快乐，培养学生的观察能力和想象能力。通过多媒体课件演示一些著名的星座，让学生更形象的认识星空，进一步感受到星空的神奇；演示星座在不同季节中的位置，体会到星星是运动变化的。最后让学生制作“星座”放映器，进一步激发学生探索星空的兴趣。
本课的教学目标如下：
●带领学生观测星空，能够建立“我的星座”；
●能够找到北斗星和北极星；
●能够制作“星座”放映器。
●知道什么是星座及划分星座的原因；
●能认出北斗星和北极星等一些著名星座；
●知道星等是表示星星的明暗程度；
●建立星星运动规律的概念。
●能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；
●培养学生科学的世界观，正确、科学的探究方法；
●渗透科学自然观，使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。
一、谈话导入
1．提问：同学们，你们对探索宇宙感兴趣吗？
2．讲述：在茫茫宇宙中，像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，只是它们离我们太远，才会看上去成为一颗颗亮晶晶的小星星。当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？
3．谈话：同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧。
（板书课题：3．看星座）
【评析】夜空中闪烁的星星是孩子们所喜爱的，它能引起孩子强烈的好奇与无限的遐想。在上课之前，学生并非一无所知，这一设计可以激活学生原有的知识储备，再一次唤起学生对星空的好奇。
二、探索星空
（一）室外活动：让学生建立“我的星座”。
1．布置学生回家后各自观察星空，选择一些星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”。
2．讨论：在观察星空的时候要注意些什么呢？
3．教师发给每位学生一只指南针和一个量角器，要求学生在晚上9点同时进行观察。
学生回家观察星空，把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座。
【评析】让学生回家亲自观察星星，并建立一个“我的星座”，使学生非常兴奋。这样可以让学生在观察过程中体验到一种快乐，体会到宇宙是神秘的、神奇的。
（二）室内活动。
1．交流“我的星座”。
（1）组织学生交流“我的星座”：
①说说建立了什么样的星座（要求明确自己所建立星座的方位、高度和特征）；
②说出命名的理由。
（2）学生分别介绍各自的星座，把学生所画的星座按方位贴在教室四周的墙上。
（3）引导学生观察比较各自的星座：大家有什么发现或者想法呢？
（学生交流自己的发现和想法）
学生交流时，教师可对学生提出这样一些规则：
△当别人发言的时候，要注意倾听。
△对他人的回答不要做批评或不必要的评论。
△尝试着把自己的内容和别人的内容联系起来。
△只要没有人发言学生的星座，你就可以自由地发表自己的意见。
【评析】创设一个可以让学生自由表达的、轻松和谐的时空氛围，尤其是在学生亲自观察之后，一方面可以满足学生的学习需要，另一方面可以使教师更了解学生发现了什么。在交流的活动过程中，学生的个性得到了充分的张扬，他们根据自己的知识水平去发现，实现了信息的共享。
2．介绍星座。
（1）讲述：同学们观察得很认真，想象也很丰富，建立了这么多的星座。其实人们为了便于认识和研究星星，把星空分成了88个区域，称为星座。在每个星座中有很多星，人们根据星座中一些亮星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字，古代人常用神话中的人物或动物作为星座名。
①多媒体课件演示一些著名的星座。
②要求学生回家观察北斗星和北极星。
（2）说明：星星也是有等级的，星等表示星星的明暗程度，我们一般晚上视野能见的都是6等星以下的。
（ 多媒体演示课本第61页的“秋夜星图”）
（3）说明：不同季节夜晚的星空是不一样的。一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
（ 多媒体课件演示“大熊座在四季中的不同位置” ）
（5）介绍银河。
【评析】美丽的星星提供人们无限的遐想，通过多媒体课件的演示，使学生欣赏到了奇妙的星星世界，进一步激发学生探索星空奥秘的兴趣，同时建立星星运动规律的概念。
3．做“星座”放映器。（具体制作过程和要求可以参考书第62页的内容）
三、延伸活动：关注“我的星座”
谈话：课后，同学们还可以自己去找更多关于星座的资料，了解更多关于星座的知识；天气好的时候，还可以在夜里一起去看星星，比一比谁认的星座多，观察一下“我的星座”一年四季在星空中的变化。让我们的想象在漫天星星里无限扩张吧。
【评析】现代科学教育非常重视培养学生的科学精神和科学态度。而观察星座是一项既需要时间又需要耐力的活动，学生必须通过克服各种困难才能做到，这一设计的目的正是要使学生从中逐渐领悟到科学精神并将其进行内化，培养学生的恒心和毅力。
“谈话导入”的教学片断
师：当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？
生：天上星星有多少呢，天上的星星会消失吗？
生：在不同的地方，看到的星星会一样吗？
生：星星为什么会一闪一闪的，就像人在眨眼一样？
生：星星和太阳一样是星体，它是怎样运动的？
生：我想到牛郎和织女的故事。
师：很动人的神话故事，你能讲一讲吗？
（学生介绍牛郎织女的故事）
师：其他同学还有什么想法呢？
生：我想到了看星星可以识别方向。
师：哦，那你说说看怎么看星星识别方向？
生：北极星总是挂在北方，要是迷路了，就可以找北极星来帮助我们辨别方向。
师：说得真好。还有其他想法吗？
生：我想到了数星星的孩子——张衡，我觉得他真了不起。
师：是啊，张衡从小爱好天文，长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。
生：常听到有十二星座，这十二星座在什么地方呢？天空中只有这么几个星座吗？
生：天空有哪些星座？
生：怎样辨别星座？
……
师：同学们都想认识这美丽的星空，那么今天就让我们一起来与星座交朋友，认识它吧。
【片断评析】夜空中闪烁的星星和弯弯的月亮是儿童文学作品中永恒的主题，神奇美丽的星空世界可以引起儿童强烈的好奇与无限的遐想。学生对于美丽的星空世界并非是一无所知的，但这仅仅局限于“读”，在这一教学片断中通过提问“当你在晴朗的夜空举头仰望星空的时候，你都会想到些什么呢？”激活了学生原有的知识储备，唤起学生对星空的好奇，从而使他们兴趣盎然地投入到科学的探究中去。
