一年级下册部编版《春夏秋冬》第一课时教学设计
1、《春夏秋冬》
一、教学目标
1、认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
二、教学重点：识字写字，认读短语。
三、教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）儿歌导入
师：同学们，开始上课前，老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
（教师带领学生读一遍，请一位班干部领读一遍，学生一起读一遍）
师：同学们，儿歌中提到了哪几个季节？
生：春夏秋冬。
师：今天我们就一起来了解一下春夏秋冬这个四个季节有什么特点。
（板书课题——春夏秋冬，教师边板书，学生边书控）
师：请同学们跟老师齐声读课题——春夏秋冬。
（二）初读课文，整体感知。
师：请同学手指课文，跟老师读一遍。（教师范读，学生跟读）
师：下面请同学们借助拼音自己再读一读，注意读准字音，拿不准的字词反复多读几遍。
师：老师检查一下大家读得怎么样？请一位同学读，其余同学认真地听，读完后我们一起给他一个评价。
（请一位同学评价该同学的朗读情况）
师：看来这位同学读得还是不错，下面请大家左手按书，右手指字风偏旁的字有哪些，一起来读一读。
（三）学习生字生词。
师：同学们想要深入了解四季的特点，首先先要解决一下字词的问题。
（教师出示带拼音的生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入）
师：请小老师拼读这些生字，小老师读一遍，我们跟读两遍。
师：下面我们比比赛，男生和女生比赛，男生读一个女生读一个，男生先读。
师：老师认为读了几遍后大家应该掌握的差不多了，下面老师随即抽查几名学生，检查一下学习结果。
师：同学们，八个生字当中，哪些生字是后鼻音？（霜、降）哪些生字是翘舌音？（吹、池）
师：带拼音的大家已经会了，下面老师把拼音去掉，你还认识这些生字吗？
（教师出示不带拼音的生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入）
师：老师请所有女生一起来读一读。
师：老师随即检查几名同学的掌握情况。
（四）学习写字。
师：大家对于生字生词掌握的还不错，下面我们一起来学习本节课应该会写的生字。
（以下所有生字老师均范写）
（1）春，9画，上下结构，三横注意长短的变化，最后一横稍长，撇捺要舒展，组词：春风、春天。
（2）风，4画，半包围结构，注意横斜钩的写法（横稍平，斜要缓，滑到下面往上勾），组词：风雨、大风。
（3）冬，5画，上下结构风偏旁的字有哪些，折文要上小下大，组词：冬天、冬雪。
（4）雪，11画，上下结构，上宽下窄，雨字头横勾的横决定整个字的宽度，组词：冬雪、雪花。
（5）花，7画，上下结构，草字头要写的扁一些，组词：雪花、花草。
（6）飞，3画，独体字，组词：飞入、飞机。
（7）入，2画，独体字，撇捺要舒展，收笔要写在一条水平线上，组词：飞入、入冬。